近日四大顶级医学期刊JAMA旗下子刊JAMA Pediatrics发表一项题为“Screen Time at Age 1 Year and Communication and Problem-Solving Developmental Delay at 2 and 4 Years”的新研究。研究显示，当1岁的孩子每天看屏幕的时间超过4小时时，他们在2岁和4岁时的沟通和解决问题的能力会出现延迟。

研究人员还发现，使用屏幕时间更长的孩子在2岁时，他们的精细运动和社交技能也出现了延迟，尽管这种差距在4岁时消失了。但研究人员表示，问题可能并不在于屏幕，而是它们取代了什么，比如父母和孩子之间面对面的互动，通过面部表情、单词、语调和身体反馈给婴儿关于语言和意义的信息。 

在这项研究中，研究人员询问了近7100名幼儿父母，回答有关发育和屏幕时间的问题。大约4%的婴儿每天有4个或更多小时的屏幕时间，而18%的婴儿每天有2到4个小时。大多数人不到两个小时。

尽管屏幕时间与发育迟缓有关，但根据在电子设备上观看的节目，它可能具有教育意义。事实上，一项荟萃分析表明，更多的屏幕使用与语言技能的下降有关，而花在教育课程上的屏幕时间与语言技能的增加有关。

此外，美国儿科学会建议，在向18至24个月的儿童介绍数字媒体时，应选择高质量的（例如，教育）课程。由于在当今的电子设备世界中通常很难限制屏幕时间，因此在利用教育方面的同时识别和限制与发育迟缓相关的屏幕时间方面可能是有益的。

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